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En tant que citoyens responsables qui ont décidé de porter une arme à feu pour se défendre, nous ne choisissons pas une arme de poing en raison de sa qualité balistique supérieure. Si nous prévoyons avoir besoin d'une arme à feu, nous choisissons une arme d'épaule, le cas échéant. Les carabines et les fusils de chasse nous donnent plus de puissance de freinage et une portée efficace plus longue. Malheureusement, nous ne pouvons pas toujours prévoir le besoin d’une arme à feu et nous ne pouvons pas toujours porter une arme de poing. C'est pourquoi nous transportons des armes de poing - ce sont des armes de complaisance. Certains disent que le but d'une arme de poing est de se frayer un chemin jusqu'à votre fusil. Mais si vous ne pouvez pas vous rendre à une carabine ou à un fusil de chasse, vous devez savoir comment vous battre avec votre arme de poing. Une compétence essentielle pour des capacités bien équilibrées est le tir au pistolet à longue portée.

La plupart des exercices d’armes de poing se concentrent sur des portées de 25 mètres ou moins, et il n’ya rien de mal à cela. La plupart des affrontements armés ont lieu dans un rayon de 7 mètres. Cependant, le 29 juillet 2012, un citoyen responsable du nom de Vic Stacy aurait tiré sur un individu que le sergent de police de Early, au Texas, Steven Means avait immobilisé avec un fusil. Stacy a tiré sur l'individu avec un revolver .357 Magnum à une distance qu'il avait initialement signalée à 165 mètres. Bien qu'il y ait une certaine question quant à la distance réelle à laquelle le tir a eu lieu, il ne fait aucun doute que le tir était beaucoup plus long qu'un coup de poing typique. Devriez-vous vous attendre à être dans une situation similaire? Bien sûr que non. Vous serez probablement confronté à une menace rapprochée. Si vous vous éloignez plus loin, évitez et reculez si possible. Cependant, les compétences de tir à longue portée peuvent améliorer l'ensemble de vos compétences.
Perceuse Ă  trous

Le tir au pistolet à longue portée n'est pas un autre ensemble unique de compétences qu'il faut acquérir et mettre en pratique. Le tir au pistolet longue portée est essentiellement le même que le tir de précision. Les compétences nécessaires pour toucher une cible à 50 mètres ne sont pas différentes de celles nécessaires pour toucher une cible partiellement couverte de la taille d'une tête à 7 mètres. Ce n'est pas seulement la plage de la cible qui est un facteur mais également la taille relative de la cible.

Lorsque j'enseigne des techniques d'arme de poing à longue portée, je surprends généralement l'élève en commençant très près de la cible. Mon premier exercice sera un exercice de balle. Pour cet exercice, l'élève tire un coup de feu sur une cible en papier ou en carton située à seulement 3 mètres. Le trou créé par le premier tour devient la cible des tours suivants. En règle générale, je vais demander à l’élève d’essayer de faire passer quatre autres tours dans le même trou. La raison pour laquelle je commence si près est que je n'ai pas encore trouvé d'élève qui ne puisse pas au moins frapper un morceau de papier ou de carton de deux pieds sur trois pieds à cette distance. Tant que je peux voir où les cinq tours se sont déroulés par rapport au but visé, je peux analyser les résultats de l'exercice.

Par exemple, supposons que le second tour se trouve à 6 pouces au-dessous du premier, à une distance de 3 mètres. L'étudiant verra où la ronde s'est déroulée. Je peux ensuite expliquer mes observations sur les carences de l'étudiant pour montrer pourquoi le tir est passé au minimum. Une telle explication pourrait consister à dire à l’étudiant que j’ai remarqué qu’il anticipait le recul et giflait la gâchette. J'ai peut-être aussi remarqué que l'élève avait laissé sa vision passer de la vue avant à la cible avant le coup de feu. Dans les deux cas, un coup bas peut être le résultat final.

À présent, l'élève sait sur quoi travailler et pourra voir un retour positif sur la cible suite à une amélioration. Si j'avais commencé l'élève à 25 verges, le round qui avait 6 pouces de bas à 3 verges aurait complètement manqué la cible à 25 verges. Cela rendrait plus difficile le diagnostic des carences dans le tir de l'élève et l'empêcherait de voir où ses rondes se répercutaient.

Repousser les limites

Une fois que l'élève peut former un groupe circulaire autour du point de visée, il est temps d'augmenter la distance. La raison pour laquelle je recherche un groupe circulaire est qu’il peut être attribué à l’arc naturel du mouvement de l’élève. Les groupes linéaires peuvent généralement être attribués à une carence qui peut être corrigée avant que la distance ne soit réellement augmentée.

Ensuite, j'augmente la distance à 5 mètres et répète l'exercice. L'élève sera en mesure de voir les résultats de son tir, à la fois positifs et négatifs, et d'apprendre ce que chacun ressent. Les étudiants sauront ce que l'on ressent lorsqu'ils sont capables d'exécuter une pression douce sur la gâchette et les associeront aux résultats positifs obtenus sur la cible. De plus, les étudiants seront en mesure de voir des résultats négatifs sur la cible et de les associer au ressenti de la livraison.

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Je peux répéter l’exercice de balle à 7, 10 ou 15 verges selon les besoins, mais si aucune lacune majeure n’est constatée, il est temps d’amener l’élève à la ligne des 25 verges. À cette distance, ma cible préférée pour enseigner le tir au pistolet à longue portée est une plaque d’acier de la taille d’une poitrine. La sonnerie de l’acier est un renforcement positif permettant de réaliser correctement le tir. L’absence d’acier retentissant est la réaction négative dont l’élève a besoin pour corriger le processus de livraison. Une fois que l'acier est frappé avec une fréquence élevée, la distance est augmentée. Je continue à utiliser une cible en acier de la taille d'une poitrine alors que j'augmente la portée à 50, 75 et 100 verges. Des distances plus grandes peuvent être utilisées en fonction de l'environnement d'entraînement. Il va sans dire que vous devriez être supervisé par un chef de rang ou un instructeur pendant ce type de pratique sur le champ de tir.

À des distances supérieures à 25 mètres, je signale à l'étudiant qu'il peut être nécessaire de modifier légèrement l'alignement de la vue et l'image de la vue, en fonction du calibre de la cartouche et de la longueur du canon de l'arme de poing. Par exemple, une cartouche de calibre .357 SIG à 125 grains va avoir une trajectoire plus plate qu'une cartouche de .45 ACP à 230 grains. Ma méthode préférée consiste à aligner les organes de visée normalement, à l’exception du poteau du guidon légèrement au-dessus du sommet des guidons arrière. Cela me permet de toujours voir la cible en aval.

Une autre méthode consiste à aligner les mires normalement, mais à viser plus haut ou légèrement au-dessus de la cible. Personnellement, je ne préfère pas cette méthode car l’arme de poing peut couvrir complètement la cible, la rendant impossible à voir. Un morceau d’acier va rester au même endroit, vous permettant de viser un endroit sur la berme au-dessus de la cible. Une menace mortelle ne sera probablement pas aussi stationnaire.

Après avoir amené les élèves à 100 mètres et leur avoir montré qu'ils pouvaient toucher des cibles de la taille d'un corps à cette distance, j'aime bien les ramener à la ligne des 25 mètres. Après avoir atteint une cible à 100 verges, la même cible à 25 verges ressemble au «grand côté d'une grange», et les étudiants repartent généralement avec une confiance accrue dans le tir au pistolet à longue portée, ainsi que dans l'ensemble de leurs compétences. .

Confiant Carry

Le tir à l'arme de poing à longue portée est comme n'importe quelle autre compétence - c'est quelque chose qui peut vous être bénéfique s'il est utilisé correctement. Et, dans le contexte où cela fait simplement partie de votre programme d’entraînement et qui profitera à toutes vos compétences en armes de poing, c’est certainement quelque chose qui mérite d’être pris en compte. Alors, sortez et voyez ce que vous pouvez accomplir sur le parcours!